Le stage Français Littérature, second module de stage intensif annoncé cette année, est lancé lors des vacances d’octobre. 15 heures pour dépoussiérer, s’approprier et maitriser plusieurs points clés de l’analyse de texte.
“5 jours de progrès” - Le stage de Français Littérature.
Fin octobre, deux élèves déterminés de première s’inscrivent. Prêts à travailler, je les découvre néanmoins peu confiants quant à leurs connaissances.
Mais il leur aura suffi de cinq demi-journées pour s’approprier les outils clés de l’analyse de texte, leur offrant ainsi le boost dont ils avaient besoin !
Depuis, les élèves maitrisent une trentaine de figures de style ; ayant retenu leurs noms, ils les reconnaissent parmi les textes et les discours de tous les jours. Mais surtout, et c’est là tout l’art de l’analyse littéraire, ils ressentent et interprètent les intentions du texte, l’effet des mots et du style sur le lecteur.
Ensemble, nous avons méticuleusement étudié des extraits de récits classiques (La Princesse de Clèves, Mme de La Fayette), de recueils (Les Contemplations’ , V. Hugo), d’essais (« Des Cannibales », Essais, Montaigne) et de théâtre (Le médecin malgré lui, Molière). Les élèves ont revu en détail le vocabulaire propre à chaque genre et appris les notions de registre et courant littéraire.
La rédaction : quelques points « Méthode »
Analyse de texte, commentaire composé, explication linéaire, critique de texte, synthèse de documents… tous synonyme ? Eh bien non ! A chaque exercice sa présentation, son objectif et sa méthode.
Lors du stage de la Toussaint, les élèves ont planché sur la rédaction d’introductions pour commentaire linéaire (cf. épreuve orale) et commentaire composé (cf. épreuve écrite). Ils ont appris à formuler une problématique, trouver les axes principaux de leur commentaire ou encore identifier les mouvements d’un texte.
Pour affuter leur rédaction, les élèves ont dû se passer de mots vides comme « il fait », « il dit que », « on voit » et les remplacer par des noms et verbes précis tels que « la métaphore suggère », « l’auteur souligne », « cette sonorité évoque » etc. En équipe, ils ont reformulé et synthétisé les phrases trop vagues. Enfin, ils se sont entrainés à une prise de note efficace lors du brouillon, limitant les prises de tête au moment de la rédaction.
Résultat, la rédaction est plus claire : l’argumentation est organisée, l’interprétation est précise et les citations sont identifiées et commentées. Les parties répondent à la problématique et les élèves oublient la paraphrase.
Le vrai plus de ce stage : l’entrainement à l’épreuve du bac
La théorie c’est bien, la pratique c’est mieux !
Forts de leurs nouvelles connaissances, les élèves se sont prêtés au jeu de l’épreuve orale du baccalauréat : 12 minutes pour présenter un texte du corpus, le lire, le commenter ligne par ligne avant répondre à une question de grammaire aléatoire.
Au fil de leurs tentatives et de mes feedbacks, et grâce à la dynamique bienveillante du groupe, les élèves ont rapidement progressé. Ils ont notamment su :
préciser leur diction et interprétation lors de la lecture
adapter leur gestion du temps
améliorer leur gestion du stress
clarifier leurs phrases
repartir confiants en leur capacité de réussir
Les futurs stages : quoi, quand et pour qui ?
Deux stages seront à nouveau proposés la première semaine de vacances de février :
le stage d’anglais A2-B1
le stage de français, spécial analyse de texte
Ces sessions collectives sont recommandées aux les étudiants de la 3ème à la Terminale.
Retrouvez toutes les informations dans l’onglet STAGES INTENSIFS ou en cliquant ci-dessous :
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